探索自我——大肌肉和小肌肉群的運(yùn)動(dòng)技能，手眼協(xié)調(diào)能力，自我認(rèn)知能力
共同探索——社會(huì)規(guī)范和文化差異的意識(shí)，理解語言和非語言的提示，解決沖突的能力
探索想象——通過創(chuàng)造性游戲模仿世界的能力，語言和非語言的溝通
邏輯探索——基本的解決問題能力，理解原因和結(jié)果的關(guān)系
樂高教育部認(rèn)為：幼兒在探究性游戲中能獲得較佳學(xué)習(xí)效果
孩子是天生的學(xué)習(xí)者。在“玩”的過程中，孩子探索著、體會(huì)著屬于他們的世界。這種自然的學(xué)習(xí)欲望包括了五方面的因素：
肢體技能的發(fā)現(xiàn)
自我認(rèn)識(shí)
探索社會(huì)關(guān)系
創(chuàng)造性的表達(dá)
認(rèn)識(shí)世界
“完整兒童”理念
“樂高探索平臺(tái)”的每一系列都體現(xiàn)了樂高的“完整兒童”理念。所謂的“完整兒童”體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
身體方面：良好的運(yùn)動(dòng)技巧和手眼協(xié)作能力
情感方面：耐心和自我表現(xiàn)力
社會(huì)方面：參與和團(tuán)隊(duì)寫作能力
思維方面：想象力、創(chuàng)造力以及計(jì)劃、分析和解決問題的能力
認(rèn)知方面：觀察并了解周圍事物，掌握邏輯概念
語言方面：創(chuàng)造性地表達(dá)自我、學(xué)會(huì)與人交流和溝通
3-6歲樂高教育宗旨
通過孩子在富有挑戰(zhàn)性的搭建主題活動(dòng)中動(dòng)手操作，在解決問題的過程中，激發(fā)孩子們對(duì)周圍世界的好奇心和探究欲望，激發(fā)孩子的想象力和創(chuàng)造力，幫助孩子獲得重要的科學(xué)概念和科學(xué)概念之間的聯(lián)系，同時(shí)促進(jìn)孩子語言表達(dá)能力、合作交往能力、手眼協(xié)調(diào)能力、自然觀察能力、空間感知能力、思維邏輯能力的綜合發(fā)展，讓孩子學(xué)會(huì)動(dòng)手、學(xué)會(huì)動(dòng)腦、學(xué)會(huì)做人。
西安沃翔機(jī)器人科技中心—樂高
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