何為學(xué)習(xí)治療師
“學(xué)習(xí)治療師”是指綜合運(yùn)用腦科學(xué)、認(rèn)知心理學(xué)、邏輯學(xué)等相關(guān)知識(shí)，遵循教育學(xué)原則，通過(guò)咨詢(xún)、心理干預(yù)、系統(tǒng)訓(xùn)練等技術(shù)與方法，預(yù)防和解決學(xué)習(xí)困難問(wèn)題，提升其學(xué)習(xí)效率的專(zhuān)業(yè)人員。引入計(jì)算機(jī)科學(xué)、人工智能思維模式，結(jié)合中小學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)知的實(shí)際過(guò)程，通過(guò)系統(tǒng)專(zhuān)業(yè)的實(shí)戰(zhàn)模擬，提升教師發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)習(xí)問(wèn)題的雙重能力，有效幫助學(xué)生構(gòu)建積極學(xué)習(xí)系統(tǒng)，
為什么高級(jí)學(xué)習(xí)治療師這么受歡迎?
技能提升
一個(gè)出色的老師不僅表現(xiàn)在教學(xué)方法上靈活多變，課堂秩序維護(hù)起來(lái)游刃有余，更重要的是面對(duì)不同的學(xué)生，不論好壞，都 有一套行之有效的方式，讓所有孩子能跟上學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且保持學(xué)習(xí)熱情；但是對(duì)于大多數(shù)的老師而言，只能掌握到一些基礎(chǔ)的 學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)技巧，對(duì)于更深層次的學(xué)生厭學(xué)、學(xué)習(xí)吃力等問(wèn)題，無(wú)暇管理也不知該如何處理。而學(xué)習(xí)治療師培養(yǎng)體系非常完備，不會(huì)讓任何一個(gè)有志于學(xué)習(xí)治療事業(yè)的老師掉隊(duì)。心聆咨詢(xún)團(tuán)隊(duì)每周都設(shè)有咨詢(xún)督導(dǎo)，他會(huì)耐心地聽(tīng)取每一位咨詢(xún)師的困惑，并毫無(wú)保留地給予指導(dǎo)。
課程收獲
學(xué)習(xí)完高級(jí)學(xué)習(xí)治療師課程后，當(dāng)再次面對(duì)因?yàn)閷W(xué)習(xí)壓力大，不想學(xué)習(xí)，甚至心生抑郁的，，就能科學(xué)的采用治療干預(yù)，讓孩子重新青春活力和學(xué)習(xí)的斗志甚至有效預(yù)防類(lèi)似的問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生無(wú)法突破的，經(jīng)過(guò)科學(xué)的引導(dǎo)和調(diào)整，找到對(duì)孩子有效的改變途徑.....
高級(jí)學(xué)習(xí)治療師培訓(xùn)內(nèi)容
通過(guò)系統(tǒng)的理論和實(shí)踐訓(xùn)練，學(xué)員在理論上將掌握全部學(xué)習(xí)治療程序和理論依據(jù)的知識(shí)，能掌握評(píng)估下級(jí)學(xué)習(xí)治療師心理素質(zhì)、個(gè)人能力和專(zhuān)業(yè)發(fā)展的知識(shí)；在專(zhuān)業(yè)技能上，能向下級(jí)學(xué)習(xí)治療師示范并講解初診接待的全過(guò)程，能夠?qū)θ绾伍_(kāi)展下一步治療提出專(zhuān)業(yè)建議，并能夠?qū)ο录?jí)學(xué)習(xí)治療師開(kāi)展案例督導(dǎo)
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